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理论观点

  • “日本高等教育神话”的警示阎光才【思想汇】     编者按 进入新世纪以来,日本科学家频频获得诺贝尔自然科学与医学类奖项,引发国人关注。按常理,诺贝尔奖的数量往往反映了一个国家高等教育的整体实力与学术水准,更何况,即使历经“失去的二十年”,日本在国际上作为经济大国的地位并没有发生...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-26
  • 办好本科教育是大学的根本■聚焦本科教育系列评论之一 新时代全国高等学校本科教育工作会议日前在成都召开。教育部部长陈宝生指出,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-26
  • 一流本科教育宣言(“成都宣言”)摘 要:国以才立,业以才兴。习近平总书记指出,党和国家事业发展对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。为培养一流人才、建设一流本科教育,150所高校汇聚成都,发出如下宣言:国以才立,业以才兴。习...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-22
  • 关注大学内涵发展系列评论之二一流大学没有单一模型张立迁 最近,QS教育集团正式发布了第15届世界大学排名,该榜单共评估来自世界85个不同国家和地区的1000多所高校。中国共有65所高校上榜,包括内地高校40所,整体表现亮眼喜人。其中,清华大学全球排名第17,北京大学排名全球30,两所学校均较去年...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-21
  • 关注大学内涵发展系列评论之一大学不必“硬”对排行榜指标体系王顶明编者按: 最近,国外一些大学排名机构发布的大学排行榜中,中国内地部分高校的名次变化,引起了舆论的关注和议论。大学应该以何种态度,面对国内外标准和背景各异的排行榜,是关乎高等教育内涵发展和“双一流”建设的大问题,更是...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-20
  • 关注大学内涵发展系列评论之二排名不能覆盖大学全部发展目标张端鸿随着大学排名在全球的快速发展,高教界越来越感觉从年头到年尾似乎都成为了大学排名发布的“密集期”。仅仅在中国市场,今年上半年发布的排名包括:武书连2018中国大学排行榜、上海软科“中国最好大学排行榜”、校友会中国大学排行...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-20
  • 大学人才培养须走出自己的路邬大光【思想汇】 编者按 社会主义建设者和接班人,既要有高尚品德,又要有真才实学。学生在大学里学什么、能学到什么、学得怎么样,同大学人才培养体系密切相关。目前,我国大学硬件条件都有很大改善,有的学校的硬件同世界一流大学比没有太大差别,关键是要形成更高水...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-19
  • 地方高校如何出特色创一流编者按: 党的十九大报告指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”,要“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”。习近平总书记在北京大学考察时强调,“高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志”。国家发展同大学发展相辅相成,在国家...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-11
  • 新时代中国大学的使命夏鲁惠【论教】 19世纪下半叶中国兴起的近代大学从一开始就肩负起教育救国的使命。1949年新中国成立后,我国大学的使命便与国家的社会主义建设息息相关。改革开放以来,按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,大学为国家现代化建设培养了数以千万计的高素质人才。党的十九...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-05
  • “有特色”“高水平”辨析夏文斌【思想汇】 编者按 办有特色、高水平大学是当今诸多国内大学的战略定位。这一定位符合扎根中国大地办大学的要求,符合办人民满意大学的价值取向,也符合莘莘学子的求学目标诉求。大学要真正办得有特色、高水平,还需要在理论和实践上不断探索磨砺,真正厘清两者的内...
    [理论观点] 发表时间:2018-06-05
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